La conexión y el respeto mutuo es el camino más efectivo para educar en valores, guiar y acompañar desde lo extraordinario que hay en nosotros, nuestra ESENCIA.

Guiando con afecto, en conexión y  potenciando la cooperación como base de nuestras relaciones nos acercamos a que florezca el crecimiento personal en cualquier etapa vital, sobre todo en la infancia.

Educaesencia

 

Educaesencia nace de la pasión por enfocarnos en una educación para el desarrollo humano, para la evolución personal y social. 

Nace por ofrecer un aprendizaje que nos guíe a educar en el ser. Por proveer de herramientas que promueven y facilitan bienestar, el crecimiento personal en el adulto y por dar a la infancia y a las personas en cualquier etapa vital el mejor enfoque en el aprendizaje de las habilidades para la vida. 

Educaesencia nace para aportar un granito de arena a la construcción de un mundo mejor.

Gracias a nuestra preparación sobre Psicología Individual (Alfred Adler), Coaching Sistémico, Programación Neurolingüística e Inteligencia Emocional, estamos especializados en el desarrollo de competencias y bienestar. Creemos firmemente en la necesidad de educar mejor para tener un mundo mejor, desterrar antiguas prácticas educativas que ya no nos sirven, que no son efectivas porque la sociedad en la que se forjaron ya no es la misma ni tiene las mismas necesidades. Queremos poner una mayor conciencia en la gestión emocional para abordar de una forma positiva los retos a los que nos enfrentamos cada día en educación y en relación.

Creemos en las personas y en su capacidad para orientar desde la ESENCIA humanista.

Apostamos por fomentar el compromiso social y el sentido de comunidad. Nuestro proyecto se fundamenta en la creencia de que nuestra sociedad necesita un sistema educativo, de crianza y de relación que nos ayude a ser lo más sanos y sanas posible emocionalmente.

Nuestra apuesta está estrechamente vinculada al cambio de paradigma que nuestra sociedad está experimentando abrazando el enfoque positivo.

Te proponemos el primer reto: Si tuvieras una varita mágica que te permitiese viajar en el tiempo a tu infancia, ¿qué le dirías a ese niño o niña que no le dijeron  en aquel momento?

Somos los hijos e hijas del pasado y los padres, madres, educadores, educadoras y guías en el presente que, sin duda, apostamos por un mejor futuro.

Mi nombre es Mariola Yerpes

 

y soy la Directora de Eduaesencia, y desde hace  años mi objetivo es ayudar a los adultos a ganarse la cooperación infantil, a través de la comprensión sobre los propósitos del comportamiento fundamentados en la Psicología Individual de Alfred Adler.

Me dedico a proporcionar herramientas a través de programas  orientados a padres, madres, educadoras  y educadores, maestros y maestras con herramientas poderosas a superar la dificultad especial que plantean las conductas erróneas  durante la infancia y la adolescencia, gestiono en esencia cómo aplicar un modelo educativo basado en salvar las barreras comunicativas y generar una unión entre la firmeza y el cariño. Me apoyo en el respeto mutuo desde un enfoque positivo en el que los niños y adolescentes en respuesta son más colaboradores y generan  la base de una mejor autoestima.

Ahora también aporto mi esfuerzo sustentando los mismos principios de la Psicología Individual a la Empresa ya que además de dirigir este maravilloso proyecto orientado a la infancia también aporto mi esfuerzo a acompañar, instruir y entrenar a las personas  a que consigan mejores resultados, desarrollen habilidades específicas y consigan sus metas de liderazgo. Con más de 18 años de experiencia en multinacionales desarrollando mi labor siempre en Calidad y Formación y Desarrollo.

Mis estudios y experiencia me han llevado a cultivar las siguientes habilidades:

Experta en Coaching Sistémico, Inteligencia Emocional y PNL (Programación Neurolingüística) avalada por Asesco e ICF y por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. Coach Educacional y Life Coach. Facilitadora certificada por la Positive Discipline Association de EEUU. Pertenezco al grupo de miembros fundadores de la Comunidad de Disciplina Positiva España y también de la Asociación (ADPE) y (PDA).

En definitiva soy una persona con un sueño , alguien normal que ha encontrado su propósito en pretender ayudar a conectar a las personas con su mejor versión apoyándome en la conexión , la cooperación y en el aliento que todos necesitamos . Creo firmemente que cuando nos sentimos mejor, actuamos mejor, que si la gente se siente mejor el mundo se convertirá en un lugar mejor y eso es lo que intento desde mi humilde posición en el sistema.  Este es el objetivo de mi pequeño gran proyecto “EDUCAESENCIA”

Qué ofrecemos

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Aprendizaje sobre cómo promover actitudes positivas en los niños que les enseñen a tener una conducta positiva, responsabilidad y destrezas interpersonales por medio del uso de los principios de generosidad, estímulo y respeto mutuo. Educaesencia brinda a los adultos educadores las herramientas para guiar a los niños de forma positiva y efectiva.

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Asesoramiento personalizado en sesiones individuales donde se abordan problemas específicos para casos concretos.

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Acompañamiento educativo personalizado, basado en el autoconocimiento, la firmeza y la amabilidad; consiguiendo de este modo el respeto no sólo para el niño, sino también para el adulto.

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Flexibilidad y Adaptabilidad cuyo resultado es una formación versátil que se ajuste a las necesidades de cada grupo de trabajo.

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Formación vivencial  de programas de Disciplina Positiva a través de talleres que ayudan a entender las conductas erróneas de las personas.

Disciplina Positiva es una filosofía educativa que mejora las relaciones de convivencia en cualquier ámbito de la vida familiar, escolar e inclusive en el terreno laboral de la vida adulta. Está sustentada por estudios que avalan la necesidad de integrar el autoconocimiento y la inteligencia emocional.

Observando creemos firmemente que cuando las personas se enfrentan a desafíos en un ambiente que les alienta hay crecimiento, de lo contrario hay evasión. Damos las herramientas que nos permiten ser capaces de crear ambientes alentadores para que el desarrollo y el crecimiento sean el camino.

«La mente que se abre a una nueva idea jamás vuelve a su tamaño original»

Einstein

Programas escolares

Disciplina Positiva en el Aula se trata de un programa que pretende proveer al docente de herramientas que permitan alcanzar una mayor efectividad en su labor con los niños, niñas y adolescentes fortaleciéndoles como personas.

Fomentar en los maestros, maestras, profesores y profesoras la utilización de técnicas disciplinarias asertivas y positivas.

Impulsar en los y las docentes el uso de estrategias que promuevan relaciones interpersonales positivas y una comunicación eficaz con los alumnos y alumnas.

Las sesiones de aprendizaje para el docente se plantean toando en cuenta los cuatro niveles necesarios para el aprendizaje:

«La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: Ahora los niños trabajan como si yo no existiera”

María Montessori
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Información

Abordamos los temas a partir de dinámicas que enlazan directamente con la definición de conceptos y términos del contenido temático.

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Comprensión

Trabajamos la compresión mediante diferentes tipos de preguntas dirigidas a confirmar que los participantes han integrado los conceptos y la situaciones presentadas; y de esa forma avanzar en el proceso.

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Análisis

Profundizamos en los contenidos mediante el análisis de casos y reflexión de los participantes.

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Aplicación

Se hace “una mirada hacia dentro”. Se ve de forma práctica qué aspectos se tinen como fortaleza y se hacen conciencia de cuáles se necesitan modificar.

Lo que pretendemos para abordar esto niveles es usar diversos recursos, tales como dinámicas vivenciales, preguntas de reflexión y trabajo en grupo. Todo un modelo teórico-vivencial.

 “La escuela es el lugar para invitar a los niños a participar en la sociedad”

César Bona

Las habilidades sociales marcan la diferencia.

Numerosos estudios han demostrado que un enfoque sistemático para la implementación de programas de aprendizaje socio-emocional ofrecen importantes beneficios:

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Son eficaces dentro y fuera del ámbito escolar y para estudiantes con y sin problemas emocionales y de conducta.

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Mejoran los resultados en las pruebas de rendimiento

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Mejoran habilidades socio-emocionales de los estudiantes, actitudes acerca de sí mismos y de otros, la conexión con la escuela y el comportamiento social positivo; así como también reducen los problemas de conducta y trastornos emocionales.

Todo esto sustentado por los estudios que avalan la necesidad de integrar el autoconocimiento, ya sea bajo el nombre de inteligencia emocional, instintiva o como los distintos autores deseen llamarlo, en el curriculum de los alumnos. Para una buena asimilación de los contenidos a nivel cognitivo es necesaria una buena base de conocimiento emocional, ya que de otra manera el cerebro no podrá rendir plenamente.

Este cambio de mirada no sucede en un día; de hecho, requiere compromiso, paciencia, educación y práctica. La forma en la que los adultos responden a los comportamientos de los estudiantes, cuanto más si estos son inapropiados, es un modelo importante para la conducta del estudiante.

En una escuela integrada con el programa de Educaesencia basado en Disciplina Positiva cada adulto:

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Es consciente de que la calidad de las relaciones y el ambiente escolar son absolutamente críticos para un buen aprendizaje.

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Busca establecer un fuerte significado de conexión con los estudiantes, las familias y el personal en contextos sociales y académicos.dizaje.

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 Implementa principios de respeto mutuo y aliento.

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Se concentra en soluciones a largo plazo para conductas inadecuadas a nivel individual, en el aula y en todo el entorno escolar.

Y

Reflexiona acerca de prácticas de control externo por parte del adulto y se centra en ofrecer el ambiente adecuado para que el estudiante adquiera habilidades para la vida de autodisciplina pues estas vienen desde un lugar de control interno.

Programa Familiar

Basado en Disciplina Positiva para padres, madres, educadores y educadoras y orientado a ayudar a desarrollar habilidades para relacionarse de manera eficiente buscando la cooperación de los niños y niñas. Todo bajo una atmósfera de amabilidad y firmeza.

Anhelamos desarrollar en nuestros hijos cualidades y características que los conviertan en personas felices, autónomas, responsables, capaces de solucionar problemas. Esto es posible y es una cuestión a largo plazo. Sabemos que los niños no vienen con un manual de instruciónes por lo que es evidente que las habilidades de crianza efectivas tienen que aprenderse. Desde Educaesencia consideramos que para que estas habilidades sean adquiridas de forma efectiva este aprendizaje tiene que estar fundamentado en un marco científico sobre el comportamiento humano y no en antiguas prácticas socialmente heredadas.

Nos basamos en métodos vivenciales que ayudan a los padres a entrar en el mundo de los niños y así descubrir lo que realmente funciona y lo que no; lo que los niños realmente están pensando sintiendo y decidiendo de acuerdo a los métodos de crianza de sus padres. Las sesiones se plantean tomando en cuenta los cuatro niveles necesarios para el aprendizaje:

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Información

Se abordan los temas a partir de dinámicas que enlazan con el contenido del taller.

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Comprensión

Se trabaja la compresión mediante diferentes tipos de preguntas dirigidas a confirmar que los participantes han asimilado los conceptos y las situaciones presentadas y de esa forma avanzar en el proceso.

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Análisis

Se profundiza en los temas mediante el análisis de casos. Se reflexiona juntos, de modo que se pueden obtener beneficios de las experiencias y conocimientos de todos.

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Aplicación

Se hace una “mirada hacia dentro”. Se ve en forma práctica los aspectos que se tienen como  fortaleza y se hace conciencia de los que se necesitan modificar.

Para abordar estos niveles se usan diversos recursos , tales como dinámicas vivenciales, preguntas de reflexión, trabajo en grupo , todo en un modelo teórico-vivencial.

Programas en entorno laboral

Empowering people in the workplace es un programa reconocido internacionalmente que desde 2018 ha ayudado a millones de personas en 61 países a comprender cómo implementar la Psicología Individual de Alfred Adler en entornos laborales.

Muchos padres y maestros que han experimentado el poder de las estrategias de Disciplina Positiva se preguntaron si la misma filosofía y herramientas serían efectivas en las organizaciones y la respuesta es sí y así es como nace esta propuesta con la misma base en la Psicología Individual que nos orienta a acercar un nuevo enfoque a los profesionales de los negocios y ayudarles a comprender cómo crear una cultura de respeto mutuo genera organizaciones más empoderadoras, colaborativas, motivadoras, pero sobre todo más productivas y con mejores resultados.

Este programa proporciona el aprendizaje de un proceso para que los equipos creen conexiones, se centren en soluciones de forma conjunta que ayude a que ideas alentadoras y respetuosas sean la guía que ayude al convertir el entorno laboral en un lugar más saludable emocionalmente.

Empowering people in the workplace trata de un programa que pretende proveer a los mandos  de herramientas que permitan alcanzar una mayor efectividad en su labor con sus empleados o colaboradores.

Fomentar la utilización de técnicas de motivación a través de una conexión más asertiva y positiva.

Impulsar el uso de estrategias que promuevan relaciones interpersonales positivas y una comunicación eficaz con los colaboradores/empleados que forman parte de la empresa. 

Las sesiones de aprendizaje para los mandos se plantean tomando en cuenta los cuatro niveles necesarios para el aprendizaje:

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Información

Abordamos los temas a partir de dinámicas que enlazan directamente con la definición de conceptos y términos del contenido temático.

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Comprensión

Trabajamos la compresión mediante diferentes tipos de preguntas dirigidas a confirmar que los participantes han integrado los conceptos y la situaciones presentadas; y de esa forma avanzar en el proceso.

Z

Análisis

Profundizamos en los contenidos mediante el análisis de casos y reflexión de los participantes.

Z

Aplicación

Se hace “una mirada hacia dentro”. Se ve de forma práctica qué aspectos se tinen como fortaleza y se hacen conciencia de cuáles se necesitan modificar.

Lo que pretendemos para abordar esto niveles es usar diversos recursos, tales como dinámicas vivenciales, preguntas de reflexión y trabajo en grupo. Todo un modelo teórico-vivencial.

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